绘本|《微观世界:谜一样的小生命》,带孩子看不一样的世界

〖壹〗、还让这些既陌生却与我们共同生活的小生命显得亲切。这本书最大的亮点是，不仅图画精美 ，文字也优美动人
，在标题上把海洋浮游生物称为水中芭蕾，说河流中对抗流水的微型生物是河中小民的英勇斗争 。让阅读的人在画面和文字上都能享受到美的熏陶
。

〖贰〗 、《微观世界》是一部表现自然界生命体的电影 ，看后会让我们懂得
，任何生命都是平等的，只是承载生命的身体不同罢了。我们是人类 ，它们是动物 。生命只是以不同的形势存在着
，不论是美的还是丑的，也不论是大的还是小的 ，是高级的还是低等的所有的生命都有权利好好的活着
。

〖叁〗
、★推荐理由： 小朋友总是对脚下的各种昆虫、蚂蚁有着无限的好奇，在大自然中更是能无比投入地蹲着小身子观察好久自己脚下的世界。 这部《微观世界》便启用了一种无以伦比的摄影技术和独具匠心的拍摄角度
，将所有孩子都会好奇的森林下 、草丛下的世界无数倍放大到我们的面前，昆虫
、草叶、水滴无不纤毫毕现 。

中国抗疫科普绘本将在美国
、南亚及东盟出版?

〖壹〗、是的 ，记者3日从广西科学技术出版社获悉
，由该出版社出版的《打败新型冠状病毒——要让孩子知道的卫生好习惯》科普绘本，其版权已输出美国 、印度、尼泊尔
、缅甸、越南等国家和中国香港地区 ，助力全球抗疫
。

听《凯琪的包裹》有感!

〖壹〗 、在故事分享中
，Julie老师的《凯琪的包裹》如春风拂面，她甜美的声音和巧妙的导入方式 ，让人轻松融入。特别提到的是嫩芽妈妈
，她的变化令人惊喜，分享绘本时愈发自信 ，她分享的折包裹活动更是巧妙实用
，让人印象深刻 。倾听《凯琪的包裹》，我亲手制作 听完故事后 ，我深受启发，开始了一系列富有创意的拓展活动。

〖贰〗
、这次的礼物凯琪她帮助了奥斯特镇全镇的居民
，人们感激不已；是凯琪让他们度过了这个漫长而饥寒的冬天！凯琪用她博爱的心帮助了大家，她的品格就像郁金香一样美丽！这是一个真实而充满爱的故事 ，小罗西是一个很有爱心的女孩儿
，她从美国寄了一个包裹给远在荷兰的凯琪，从此和凯琪建立起了深厚的友谊
。

〖叁〗、凯琪的包裹读后感1 老师最近给我们买了一本书叫《凯琪的包裹》 ，让我感触很深讲得是战争结束后
，一个小镇上几乎没有剩下什么东西了，镇上的居民靠卷心菜和做种子的马铃薯维持生计 ，他们把破旧的衣服补了又补
，没有白糖 、牛奶和肥皂，也没有新鞋。

〖肆〗
、《凯琪的包裹》是一部由河北教育出版社推出的著作 ，描绘了二战后欧洲社会的困境与人与人之间的深深情谊 。故事的主角是一位美国女孩罗西
，她出于善良，向不相识的荷兰朋友凯琪寄送了急需的生活用品 ，从而开启了一段跨越国界的友谊之旅
。

〖伍〗、将封面和封底展开观看，是一幅相连的完整图画
，图上有很多人欢天喜地地运着很多包裹，图里还有一幅小图 ， 小图里有一个小女孩
，她面前有一个包裹， 上面写着“ 史凯琪收 ” ，这个小女孩是谁呢？打开书的内页
，首先映入眼帘的是“1945年5月的美国印地安纳州梅菲尔德市
”。

〖陆〗 、绘本内容：《彩虹色的花》《花婆婆》《凯琪的包裹》《石头汤》 积累诗歌：《蒲公英》《需要什么》 《萤火虫》《总得有人去》 授课对象：二年级学生设计初衷：现在一家一个孩子，典型的“421”家庭模式 ，加上现在孩子的学习任务相对重
，学完课内学课外，家长心疼孩子 ，事无巨细的准备
、帮助
，孩子在家里俨然成了小皇帝 。

科普类绘本推荐之《我们的身体》

这些都足以让我们警醒，所以还是让我们先从吃的饭饭怎么就变成了臭粑粑开始 ，了解自身开始吧
。奔着这个目标，就买了这本《我们的身体》。绘本一点都不浮夸
，正如封面标题所列“互动，好玩 ”的人体百科 ，充分考虑到孩子天性爱摸索的特点
，每页都可以动手操作，更有触感 ，做到直观有趣 。内容涉及到肌肉
，骨骼，心脏和血液 ，呼吸
，大脑，消化等等多个系统 ，不可谓不系统全面
。

《我们的身体》是一本创新的3D立体展示生理启蒙绘本
，适合38岁儿童。其主要特点和内容如下：目标受众：专为38岁儿童设计，旨在让孩子们从小了解身体构造和功能 。互动形式：融合了翻翻页、抽拉页 、触摸页和活动小纸纽等多种互动形式 ，让孩子们通过亲自操作直观感受和学习身体的不同部分和功能
。

《我们的身体》3D立体启蒙绘本是一本专为38岁儿童设计的，通过3D立体形式让孩子们在互动中认知自我
、感受生命奇妙的科普绘本。其主要特点和内容如下：创新设计：绘本通过拉拉页、翻翻页 、触摸页等多种互动形式
，让孩子们在动手操作中了解身体的生长秘密、内部构造和多样触感 。

适合儿童的有趣科普小故事书有很多，它们以生动有趣的方式向孩子们传递科学知识 ，激发他们的好奇心和探索欲。

我们的身体 绘本《我们的身体》推荐语：我从哪里来的？我身体的每一部分手
、眼、大脑 、嘴巴……都有什么用呢？我为什么突然觉得非常难受呢？他是男孩
，我是女孩，我们为什么有这么的大不同？每个孩子对自己的身体都是无比好奇的 ，在幼儿成长过程中
，会产生许多有关身体的疑问
。

在孩子成长的每个阶段都有适合的很好的绘本，我推荐一本3-5岁孩子都看一看的绘本---《我们的身体》。我想每个孩子都问过自己父母同样的问题 ，“妈妈
，我从哪来的？
”“妈妈，为什么他尿的方式和我的不一样？”3到5岁 ，是每个孩子对于自己身体好奇的开始 。

新冠病毒的绘本怎么画

制作绘本样本
。在绘制完插画和配文后
，可以将绘本样本打印出来，检查排版
、文字、色彩等方面的效果 ，以保证绘本的整体质量。完成绘本的制作和出版 。在制作完绘本后，可以选取自助出版或寻找专业出版机构进行印刷和发行
。

在“暖暖森林 ”里
，小动物们也加入了孩子们的行列，一起佩戴口罩 、接受核酸检测
、接种新冠疫苗 ，共同期待疫情结束后的生活。

“病毒
”“新冠”“核酸 ”“疫苗”这些词语对于他们来说既陌生又恐惧 。直到有一天
，妈妈用幽默的方式解释道：“你知道吗？鳄鱼也要戴口罩
。
”孩子们瞬间活跃起来，充满好奇地询问鳄鱼如何戴口罩。接着 ，妈妈又说：“你知道吗？长颈鹿也要做核酸 。”孩子们抬起头
，用疑惑的眼神问长颈鹿如何完成核酸测试
。

如何预防新冠病毒教案如下：活动目标：认识新型病毒，了解新型病毒的来源、症状及传播途径。通过儿歌等形式学习并掌握预防新型病毒的方法 。加强疾病预防意识。

疫情绘本选题缘由怎么写

疫情绘本选题缘由 引导儿童产生绘本阅读的移情体验以疫情主题绘本对儿童进行生命教育 、 品格教育
。通过审美移情分析结合移情观察设计方法进行信息搜集整合开展移情理论下的疫情绘本设计。总结 基于移情理论的儿童疫情绘本设计原则完成以儿童为中心的疫情绘本实践 。

病毒的传播方式多样 ，尤其是通过人群密集的场所
，如触摸
、唾液飞沫等方式，使得病毒能够从一个感染者传播到另一个人
。当病毒在人体内开始发威时 ，感染者可能会出现头晕、发烧 、咳嗽
、呕吐等症状
，这些症状表明病毒正在入侵我们的身体。面对病毒的威胁，人类没有特效药物和疫苗 。

绘本中色彩鲜艳的插图能够调动学生学习英语的兴趣
。此外 ，绘本里很多单词都是不断地重复出现，这对于学生记忆英语词汇很有帮助
，它不是机械地进行记忆，而是赋予故事情节让词汇变得生动起来。学生在阅读绘本的过程中借助图片展开思考 ，能够使其掌握不理解的单词或短语 。这样记忆单词不仅更加有效
，而且不容易遗忘
。

我的疫情日记里最想写的就是我身边的普通人，尽自己最大的努力 ，用自己的方式支持抗疫情的事情。这一次的疫情
，让我们每个人都更深刻的意识到，做好个人的防护 ，不给国家添乱
，不麻烦医务人员，也是为国家做贡献 。