日语的度和回有什么区别

日语中数量词“度”和“回 ”的区别主要体现在以下几个方面：搭配限制：度：在日语中，“度”作为数量词时 ，其前面通常不能接“第
”或“全”等词。例如，可以说“第一回 ”
，但不能说“第一度
” 。回：相比之下，“回”则没有这样的限制 ，可以自由地与“第 ”或“全
”等词搭配使用。

日语中的“度”和“回 ”意思虽有接近
，但是基本上是两个不能混淆的词
。一般来说，初学者最容易混的可能是以下两种说法：今度（こんど）
”和“今回（こんかい）”。“今度（こんど） ”的意思是“下次
” ，而“今回（こんかい）”的意思是“这次 ” 。

“一回”可以用来表示大数字
，“一度
”不能用来表示大数字 在日语学习中这两个词还第三个区别就是，“一回”可以用来表示大数字 ，“一度 ”却不能用来表示大数字
。一般来说超过三次以上的就不能用“度
”了。

这两个词的意思基本一样 。但需要注意的是
，“度”的前面不能使用“全 ”“第
”等词，而“回”则可以
。比如：第一回**大会OK 而不能说第一度**大会 ，再比如电视剧
，全十回OK，而不能说全十度。另外 ，数字0后面的用法不同，你可以说0回
，但不能说0度 。

【度】表达的意思相对广泛一些，作数量词时 ，除了表示“次数、回数 ”之外
，还表示“度数
”，这里的度数包括角度的度数 、视力的度数、温度的度数等
。【回】表达的意思就相对简单明了 ，只表示XX回
、XX次。

“回”和“度 ”是日语中表示动作、行为频度 、次数的极为常见的助数词 。其意义与汉语的“次（数）
”相当
，然而它们的用法并非完全一样
。有些情况下是不可以互换的；有些情况下虽然可以互换，但不太合乎实际的日语表达方式。

怎么区分日语中的一类动词和二类动词和三类动词

〖壹〗
、原本的五段动词划分为一类动词 ，一段动词划分到了二类动词
，カ变动词和サ变动词划分到了三类动词里 。一类动词（五段动词）：五段动词的“五段”，意指其词尾会在日语的五段（あ段、い段 、う段
、え段、お段）假名上变化。

〖贰〗 、日语语法中的一类动词
、二类动词及三类动词的区别如下：一类动词： 特点：词尾为“る ” ，且“る”前的词干部分不固定
，能灵活地与各种助动词和形容词结合
。 变化：时态和语态变化丰富，如过去式、被动语态等。 示例：“食べる
” 、“话す” 。

〖叁〗
、日语的一类、二类 、三类动词的判断方法如下：一类动词： 判断标准：词尾只有一个假名 ，且该假名位于五十音图的“う段 ”上
。 示例：如「书く」、「话す」等，这些动词的词尾“く
”和“す”均位于“う段 ”。

〖肆〗
、日语语法中一类动词、二类动词及三类动词的区别如下：一类动词： 特点：以“る
”结尾
，词干形式如“食べ”或“话す ” 。 变化规则：变化相对简单，可与助动词和形容词搭配 ，形成多样时态
，如过去时“食べた
”
。 用法：在日常交流中非常常见，如“私は昨日ラーメンを食べた”。

〖伍〗 、现代日语的动词分类 ，主要基于其词尾变形规律
，被分为三大类：一类动词
、二类动词与三类动词 。一类动词，词尾通常为五段假名 ，如「読む」、「书く」等
。这类动词的词尾在变形时
，只涉及一个假名的变化。二类动词的划分则更为细致，分为上一段动词与下一段动词 。

请问日语当中メールが届いていました,和,メールが届きました,有什么...

我感觉第一个句子メールが届いていました ，用了～ている型
，更多的是表示邮件收到的状态 而第二个句子メールが届きました，用的是动词的敬体 ，ます型，更多的表示邮件收到这个动作
。

熬夜对身体有毒啊 千里（せんり）の道（みち）も一歩（いっぽ）から 千里之路也从第一部开始（千里之行始于足下）メールが届（とど）いてます 来信了。

届きました 释义：我收到了 。语法：「もらう」「もらう」「もらう」「受ける」などの意味を表す时に名词や代名词に付いて目的语とします。「ある段阶や境界に达しつつある」あるいは「何かを始める」という意味を表す时 、动词の不定形に接続して形容词を作ることができます
。

新しいメールが来ました。你有新的短信 。新しいお知らせがあります
。你有新的通知提醒（新消息）。

が对方已经知道你寄了 邮便物はお届きになったのでしょうか 。 は对方不知道你寄了什么 が和は的用法清楚吧
，自己自由组合吧
。电子邮件 メールが届きましたのでしょうか。（没お）メールはお届きになったのでしょうか 。如果你要打电话的话，把里面的の改成ん
。の是书面或女性用的。

第一批第二批日语怎么说

补充几个外来语 ，グループ（group）
、ブロック（block） 。但是尤其是对应中文一批货的话还是ロット更好吧
。说人的话一般如果说同一批的（同一届）的话就说「同级」。

ほんかせい） 这个单词
，在日语词典里的解释也是“在中国使用的 ”，所以它不是日语的说法 。日语正确的说法是「学部生（がくぶせい）」。本科生 ，即普通高等教育本科层次的在校生、毕业生
。区别于预科 、专科
，学生毕业后可获学士学位。

描述：分别指国内的第一批和第二批出货，用于描述商品的出货批次 。定番款 描述：源自日语“定番
”一词 ，指商品中很少受流行趋势所左右的长期售卖的比较基本
、比较经典的款型
。通贩/场贩 描述：通贩指有货可以直接发
，而场贩则指在现场进行贩售。

第一批：559分；第二批：519分；第三批（资格线）：480分 。文史类 第一批：535分；第二批：506分；第三批（资格线）：482分
。报考英语专业考生，听力测试成绩资格线为65分 ，文化分数线为文史类各批次分数线。日语：文化总分489分
，笔试成绩95分 。俄语：文化总分560分，笔试成绩95分
。

第一批次书面解释为：教育部直属高校、211工程院校 、部省共建的原部委重点高校
、经批准参加本批录取的高校或者专业。第一批次代表着在本科阶段当中 ，第一批被录取的考生，一般来说也就是重点本科大学的录取批次 。第一批次被录取
，简单来说就是可以进入一本大学
。

请把以下文字准确翻译成日语,要求使用敬语,意思对即可,不要翻译机...

〖壹〗、お问い合わせの质问事项に対して 、下记の通り回答致します。 本校在校生は、留学
、趣味や移民する为に日本语を勉强しています 。 会话クラスでは、日本语の先生との会话を通して 、学生たちの日本语能力を高めます。 学校には毎日新入生が来ます
。

〖贰〗
、长い间、ずっとお世话になっているので 、本当にありがとうございます。日本に来たばかりの时
、生活でも、勉强でもいろいろわからないことがありましたが 、先生がゆっくり勉强すればいいよとやさしく教えてくれました 。先生の优しくて
、亲切な指导が私を励ましています
。

〖叁〗、山下先生の状况は存じております。（います改成自谦更佳，所以是おります）こちらの书类は明日部长にお渡し致します 。（交给是渡す ，而不是差し上げる）贵方から送って顶いた写真を拝见させて顶きました
。

〖肆〗 、こちらにいらしたばかりのごろ
、先生は厳しそうな颜をしていましたが、段々なじむようになって 、やはりユーモアで、面白くて
、时々子供っぽいところもある可爱らしい先生で、みんなに好かれています。

〖伍〗 、この二つの事业部のスタッフは互いに独立したし
、それぞれに従事している别の业务内容、长时间の锻錬と蓄积して 、私达は十分に対応する能力はそれぞれFとE业务のピーク时の需要 。